班本课程是以班级为单位，沿循幼儿兴趣和身心发展需要，整合利用各种资源，师幼共建的课程活动。为了能更好提升教师对班本课程的开发和实施能力，准确并有效挖掘课程的教育价值。2022年2月14日，特邀请浙江省特级教师卞娟娟老师作《幼儿园班本课程的逻辑起点与合理》钉钉线上专题讲座。

卞娟娟老师首先从本园课程实施中的“课程历”入手，向学员们介绍了“课程历”具体的内容指向，以特定颜色标记呈现时间及时令等基本特征、衔接节日和事件，在“课程历”中通过构建符合不同年龄段发展需求的课程年龄目标，呈现“普适性”课程，为班级和园区提供基础性课程。新颖生动的“课程历”的展现，打开了学员们对于课程实施层面的新视角。

随后，卞老师从课程改革的背景、班本课程的逻辑起点、班本课程的准确定位、班本课程的合理开发四个方面进行讲述。在课程改革背景的阐述中卞老师以“教”与“学”关系中的三个转变引导学员们思考当下课程实施中教师因以“授人以渔”的目标身份进行转变，注重幼儿在课程中主动学习者身份的定位，以“回应性课程”作为课程的价值取向。在班本课程的逻辑起点的思考中，卞老师提及到赋权是课程改革的重要思想，班本课程是“教师”和“幼儿”共同开发的结果，幼儿园课程建设需要班级主体性作为自下而上课程路径。与此同时，卞老师通过各式鲜活的案例，深入浅出的让学员们了解到“班本课程”与“园本课程、省编教材”既是“包含关系”也是并列关系，班本课程的合理开发，既需要激情，又需要理性，需要将激情与理性结合统一。

思在行、学在心，本次卞老师线上2个多小时及时雨般的燃料输入，有效提升了参会老师的教学技能，研修现场，老师们纷纷感言，课程真的无处不在，以往我们总是求新、求异，总是催着孩子去寻找课程。其实，还是需要慢下来，看看孩子的需求，看看孩子的状态，跟着孩子的节奏去建构课程。联盟园代表碧山中心幼儿园何建丹园也以表示，本次学习非常的落地和实用，尤其是卞特讲到的“课程历”是非常值得实践的开放资源，希望能在后续的主题审议中展开实践。

教育有言，花开无声。此次活动加深了老师们对班本课程的理解。相信老师们将会以此为起点，继续一路采撷硕果，生发更多落地的班本课程。