幼儿园的植物园里有好多的树，孩子们自由活动中开始在一颗矮树上攀爬了起来“这也太简单了吧”，余姿瑄小朋友手握着树枝，脚踩着树干，成功地爬上了小树，引来了好多小朋友的兴趣，也想爬一爬。“好简单，一下子就爬上去了”“那你去爬高的那个吧”……于是孩子们关于上树之旅的探索就开始了。

  由于孩子们尝试过成功爬上矮树，在实践中获得“爬树”的底气，并初步掌握了徒手爬上树的经验，于是纷纷投入到挑战爬上更高更粗的树。

  孩子们正聚焦“要怎么爬这个高的树呢？”这个共同的话题，在积极思考，踊跃发表自己观点，输出个体经验，在讨论的过程中，就有幼儿被启发，余海航提出自己的设想：需要绳子。

作为新提出的爬树工具，得到了大部分同伴的认可，也成为新一轮游戏探索的外部驱动因素，激起了幼儿想要继续试一试，进一步推动了幼儿的游戏欲望。游戏开始呈现幼儿自主探索、思考并解决问题的积极方向。可是余海航缓慢升到树一半，却坚持不下去,下来了。

让绳子一方的孩子们把另一头用绳子绑着的孩子拉上去这个方法行不行？经过回想谈话，孩子快速分成了袋子组和纸箱组，最后成功上树。